Nhung Bai Essay Hay

Ờ bài tập trước, chúng ta đã đến với cách chung nhất để làm bài dạng Argument/ Opinion Essay dùng cho hầu hết tất cả các bài viết thuộc dạng bài này. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một cách tiếp cận mới của thầy Simon, đó là đưa ra ý kiến của em về vấn đề được đưa ra của đề bài theo một trong 4 cách sau:

  1. Hoàn toàn ủng hộ ý kiến được đưa ra trong đề bài
  2. Hoàn toàn phản đối ý kiến được đưa ra trong đề bài
  3. Ủng hộ cả hai mặt của ý kiến một cách đều nhau
  4. Ủng hộ cả hai mặt của ý kiến, nhưng ủng hộ một bên nhiều hơn.

Có một lưu ý nho nhỏ là cả 4 cách làm này đều được chấp nhận trong bài thi IELTS Writing Task 2, và không có bất kỳ cách nào được chấm điểm cao hơn hay tốt hơn cả. VIệc sử dụng cách nào là hoàn toàn phụ thuộc vào yêu cầu đề bài và cách triển khai bài viết của chính các em.

Trong bài tập ngày hôm này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu hai cách trả lời đầu tiên và phân tích bài mẫu band 9.0 cho hai bài mẫu đó của thầy Simon nhé.

Cách 1. Ủng hộ

1.1. Cấu trúc bài văn

Đoạn 1: Giới thiệu chủ đề, từ đó nêu ra ý kiến ( ủng hộ)

Đoạn 2: Giải thích lý do đầu tiên cho ý kiến của mình

Đoạn 3: Giải thích lý do thứ hai cho ý kiến của mình

Đoạn 4: Tóm tắt lại ý của bài viết

1.2. Phân tích bài mẫu:

Sau đây là một bài mẫu band 9.0 của thầy Simon cho đề bài sau:

Some people who have been in prison become good citizens later, and it is often argued that these are the best people to talk to teenagers about the dangers of committing a crime.
To what extent do you agree or disagree?

Đối với đề bài trên, bài viết của thầy Simon tỏ thái độ đồng ý với ý kiến đề bài. Và thầy có đưa ra hai lí do sau đây, chúng ta cùng đi sâu vào phân tích nhé.

a. Phần mở bài:

It is true that ex-prisoners can become normal, productive members of society. I completely agree with the idea that allowing such people to speak to teenagers about their experiences is the best way to discourage them from breaking the law.

– Các em có thể thấy, trong phần mở bài này, tầy Simon đã paraphrase lại đề bài và đưa ra ý kiến của mình về vấn đề được đưa ra ở đề bài, rằng thầy đồng ý với việc nói chuyện với thanh niên về những trải nghiệm chính là cách tốt nhất để ngăn cản họ khỏi vi phạm pháp luật.

– Thầy có sử dụng các cụm từ paraphrase như sau:

+ some people who have been in prison = ex-prisoners

+ good citizens = normal, productive members of society

b. Phần thân bài:

– Trong ý đầu tiên, thầy Simon đã đưa ra ảnh hưởng của việc để người đã từng phạm tội nói chuyện với thanh niên:

In my opinion, teenagers are more likely to accept advice from someone who can speak from experience. Reformed offenders can tell young people about how they became involved in crime, the dangers of a criminal lifestyle, and what life in prison is really like. They can also dispel any ideas that teenagers may have about criminals leading glamorous lives. While adolescents are often indifferent to the guidance given by older people, I imagine that most of them would be extremely keen to hear the stories of an ex-offender. The vivid and perhaps shocking nature of these stories is likely to have a powerful impact.

– Tiếp theo, thầy đề xuất một số nhận vật có thể có tầm ảnh hưởng đến thanh niên:

The alternatives to using reformed criminals to educate teenagers about crime would be much less effective. One option would be for police officers to visit schools and talk to young people. This could be useful in terms of informing teens about what happens to lawbreakers when they are caught, but young people are often reluctant to take advice from figures of authority. A second option would be for school teachers to speak to their students about crime, but I doubt that students would see teachers as credible sources of information about this topic. Finally, educational films might be informative, but there would be no opportunity for young people to interact and ask questions.

c. Phần kết bài:

Trong phần kết bài, thầy đã tóm lại ý được đưa ra trong bài:

In conclusion, I fully support the view that people who have turned their lives around after serving a prison sentence could help to deter teenagers from committing crimes.

Cách 2. Phản đối

2.1. Cấu trúc bài văn:

Đoạn 1: Giới thiệu đề bài, đưa ra ý kiễn của em về đề bài

Đoạn 2: Giải thích lý do em đồng ý với ý kiến trái ngược với đề bài

Đoạn 3: Giải thích lý do em phản đối ý kiến đề bài/ Chứng minh ý kiến của đề bài là sai

Đoạn 4: Tóm tắt lại ý của cả đoạn.

2.2. Phân tích bài mẫu:

Chúng ta hãy cùng phân tích một bài mẫu của thầy Simons cho đề bài sau:

Some people think that all teenagers should be required to do unpaid work in their free time to help the local community. They believe this would benefit both the individual teenager and society as a whole.
Do you agree or disagree?

Với đề bài này, thầy Simon phản đối với ý kiến được đưa ra, chúng ta hãy cùng xem nhé.

a. Phần mở bài:

Many young people work on a volunteer basis, and this can only be beneficial for both the individual and society as a whole. However, I do not agree that we should therefore force all teenagers to do unpaid work.

– Trong phần mở bài, thầy Simon đã đưa ra ý kiến phản đối bằng cum từ “However, I do not agree that …”

– Thầy còn paraphrase lại đề bài bằng các cụm từ như:

+ teenagers = your people

+ unpaid work = work on volunteer basis

b. Phần thân bài:

– Trong đoạn đầu tiên, thầy Simon đã đưa ra những lý do ủng hộ việc học sinh làm các công việc tình nguyện như một cách giải tỏa áp lực của việc học tập, dành thời gian với bạn bè và giúp đỡ người khác.

Most young people are already under enough pressure with their studies, without being given the added responsibility of working in their spare time. School is just as demanding as a full-time job, and teachers expect their students to do homework and exam revision on top of attending lessons every day. When young people do have some free time, we should encourage them to enjoy it with their friends or to spend it doing sports and other leisure activities. They have many years of work ahead of them when they finish their studies.

– Đoạn tiếp theo, thầy phản đối việc bắt buộc học sinh làm công việc tình nguyện:

At the same time, I do not believe that society has anything to gain from obliging young people to do unpaid work. In fact, I would argue that it goes against the values of a free and fair society to force a group of people to do something against their will. Doing this can only lead to resentment amongst young people, who would feel that they were being used, and parents, who would not want to be told how to raise their children. Currently, nobody is forced to volunteer, and this is surely the best system.

c. Phần kết bài:

– Cuối cùng, thầy đã tóm tắt lại ý chính của toàn bài:

In conclusion, teenagers may choose to work for free and help others, but in my opinion we should not make this compulsory.

Trên đây là bài mẫu của thầy Simons về 2 dạng đầu tiên của Opinion Essay. Các em hãy cố gắng học tập, luyện viết các bài tập theo hai dạng bài trên để đạt kết quả cao nhất nhé.

Ngoài ra, các em có thể tham khảo các tài liệu luyện thi IELTS hay nhất đã được tổng hợp và các từ vựng cần thiết qua 10 chủ điểm trong bài thi IELTS nữa nhé.

Còn tiếp…

Argument/ Opinion Essay: Bài mẫu của thầy Simon (tiếp)

Đăng ký tư vấn miễn phí

Bộ tài liệu dưới đây là tập hợp các tài liệu bài viết mẫu theo các câu hỏi IELTS trong các năm gần đây.

Đây là những tài liệu rất chất lượng để các bạn có thể sử dụng trong quá trình học kĩ năng Writing.

  1. Bộ tài liệu 292 bài essay của Kiran

Đây là tài liệu có 292 bài essay, là đáp án cho 292 câu hỏi trong nhiều năm trước.

Đặc điểm của tài liệu này trình bày khá khoa học và có thể tìm lại rất tốt.

Bài essay của tác giả này viết rất hay trong việc sử dụng từ vựng, nhiều cấu trúc ngữ pháp phức tạp và lạ, đáng để tham khảo cho bài viết của các bạn.

Tuy nhiên, rất nhiều bài essay của tác giả này mình không thích bởi thực sự thì việc giải quyết vấn đề là không quá thuyết phục.

Link tải

 

 

  1. 150 Essay

Tài liệu này có 150 essay, giải quyết các câu hỏi rất phổ biến. Mình đánh giá cao về việc dùng từ trong tài liệu này, tất nhiên vẫn không đánh giá cao cách giải quyết câu hỏi từ bài essay này.

Tài liệu này có lối viết ngắn, và khá tự nhiên, đọc cũng dễ hiểu.

Link tải

 

  1. IELTS Write Right

Đây là tài liệu do bạn mình retype, tài liệu này có khá nhiều bài essay mẫu cả task 1 và task 2, đồng thời phân tích khá rõ nét về việc khác biệt giữa bài essay band 5 và band 7, chủ yếu tập trung ở tiêu chí Grammar và Vocabulary, chưa phân tích được 2 tiêu chí còn lại trong band chấm điểm.

Link tải

  1. A Good Solution to score 8 in Writing

Đây là tài liệu của các tác giả Trung Quốc (hoặc do TQ xuất bản), có rất nhiều essay được cho là band 8 (như tiêu đề sách). Tuy nhiên có nhiều bài essay mình không nghĩ có thể đạt điểm 8.

Cuốn sách phân tích khá rõ rang về việc dùng từ vựng ra sao cho tốt và cũng cung cấp một số từ vựng cho topic để các bạn có thể học và sử dụng.

 Link tải

 

Có thể nói, việc học từ các bài essay điểm cao là chiến thuật học cực kỳ đúng đắn, nhưng liệu chỉ đọc có phải là tốt? Hãy nhớ rằng đọc nhiều không bằng đọc hiểu sâu. Bạn hãy phân tích thật kỹ bài essay thì mới có thể hiểu rõ rang và tường tận về một bài essay band điểm cao.
Ví dụ một bài phân tích:

http://beattheielts.org/learning-from-9-0-ielts-essay-03-independent-or-dependent-2/

 

Chúc các bạn học tập tốt môn viết.

 

P/s: kĩ năng viết không khó, nó chỉ thực sự khó khi các bạn đặt mục tiêu 7.0 cho kĩ năng này thôi.

P/s2: kĩ năng viết nên là một kĩ năng dành nhiều thời gian cho khóa học, với khóa mình thì viết chiếm khoảng 50%.

Comments

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *